能覆盖，办法是先做一张双向细目表，再按表挑题。凭手感从题库里凑一套卷子，漏知识点是必然的——不是这次漏就是下次漏。我见过太多期末卷，最后一道大题永远是倒数第二章的内容，第一章只放一道选择题，因为"看起来太简单，不值得考"。
第一步不是找题，是把知识点换算成分值
把本学期所有知识点列成一张清单，按单元排，每个单元后面写上它占的课时数。这一步别偷懒，直接抄目录是不够的——目录里的"第三章"不等于一个知识点，里面可能藏着四五个。
列完清单就开始算钱。总分100分，全学期40课时，某单元用了6课时，理论上它该拿 6÷40×100 = 15分，上下浮动两三分正常。重点单元往上加，过渡性内容往下压。我第一次这么算的时候挺意外：有位老师一直觉得自己把"统计"考得很足，一算发现只给了8分，按课时该占14分。
分值定完，这张表的骨架就有了。哪个知识点头重脚轻，一眼能看出来。
光有分值不够，还得定"考到什么程度"
同样是"一元二次方程"，可以是解方程，也可以是列方程解应用题，难度差得远。所以清单上每个知识点要再标一列：了解、理解、应用、综合。
我常用的配比是简单题、中档题、难题按 7:2:1 的分值切，这个比例大部分学校都能接受。标完层级你会发现，有些知识点只配考"了解"，有些必须出到"应用"——如果配错了，卷子要么偏易要么偏怪。
说实话，认知层级的分布到底要不要跟课时占比挂钩，我到现在也没完全想明白。有老师坚持"大单元里难题也得多"，也有老师觉得难题就该集中在两三个核心知识点上。两种都说得通，看学校要求。
组完卷别急着交，对着表打勾
题目挑完，把每道题涉及的知识点编号写在题干旁边，然后回到清单，一个接一个划掉。没被划掉的，要么补题，要么承认它这次真的不考。
这一步最容易暴露问题。我同事上周跟我说，他给初二出卷，对表时发现"数据的收集与整理"整章一个空都没占，临时补了一道3分的填空进去。
有几个地方是漏点高发区：实验和活动类内容，老师潜意识里觉得"不好考"；跨单元的综合题，谁都不认领；课本边角的小节，觉得不重要。最后一条我保留意见，边角内容往往就是区分度所在。
手写这张表确实烦。我们在做组卷大师的时候，一开始以为老师最需要的是"快速出题"，跟了几十个老师之后发现不是——他们卡在填细目表这步，知识点要一个个想，分值要一个个算。后来我们把双向细目表放到了生成卷子之前的必填环节：知识点按教材章节列出来，勾选、填分值，一键生成整张卷子，配完还会提示哪块分值没凑够，卷子免费也不带水印。改完这个流程，有老师反馈说"终于不用拿草稿纸算了"。
至于"覆盖全部知识点"本身，我觉得不用追求字面上的100%。一张期末卷考不了所有东西，能把主干知识点按分值权重铺开、把该考的层级考到位，就已经比大多数卷子强了。剩下的，靠平时。